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中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)

早教空間設(shè)計(jì)|學(xué)齡前教育應(yīng)歸入十二年義務(wù)教育

幼兒園對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很有必要的，是一個(gè)正式進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)度，幼兒園設(shè)計(jì)方面要根據(jù)孩子們的喜好，利于孩子們的成長(zhǎng)!

上幼兒園貴和難問(wèn)題怎么處理?昨天，全國(guó)人大代表、四川啟陽(yáng)集團(tuán)董事長(zhǎng)王麒向大會(huì)提交主張：要讓一切到達(dá)學(xué)前教學(xué)階段的孩童有學(xué)上、上得起，只早教空間設(shè)計(jì)要一個(gè)方法，即在全國(guó)完成學(xué)前教學(xué)的職責(zé)教學(xué)化，將學(xué)前教學(xué)(幼兒園)歸入十二年職責(zé)教學(xué)領(lǐng)域。

“辦幼兒園要有門檻，不是任何人都可以辦。孩童老師也要推行資歷準(zhǔn)入制，也不是任何人都可以當(dāng)幼師。”

王麒主張，首要，要加強(qiáng)孩童園準(zhǔn)入辦理。嚴(yán)格執(zhí)行孩童園準(zhǔn)入準(zhǔn)則。完善和執(zhí)行孩童園年檢準(zhǔn)則，未獲得辦園許可證和未辦理掛號(hào)注冊(cè)手續(xù)，任何單位和自個(gè)不得開辦幼兒園。

其次，要健全孩童老師資歷準(zhǔn)入準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)前教學(xué)師資隊(duì)伍培育系統(tǒng)建造。教學(xué)行政部分要依照國(guó)家公布的孩童老師專業(yè)規(guī)范，確定孩童老師資歷，并給予注冊(cè)掛號(hào)。還可以多路徑拓展師資來(lái)歷途徑，持續(xù)辦妥中等孩童師范教學(xué)，擴(kuò)展高級(jí)師范院校學(xué)前教學(xué)專業(yè)辦學(xué)計(jì)劃，鼓舞充裕的中小學(xué)校老師經(jīng)過(guò)訓(xùn)練到孩童園任教，根本滿意各類孩童園師資需要。

對(duì)于當(dāng)時(shí)公、民辦孩童園，城、鄉(xiāng)孩童園比例失調(diào)疑問(wèn)，王麒提出，樹立公辦、民辦并重的雙軌教學(xué)系統(tǒng)，盡力構(gòu)建掩蓋城鄉(xiāng)、計(jì)劃合理的學(xué)前教學(xué)公共服務(wù)系統(tǒng)。其間，鼓舞實(shí)施以政府為主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并重的辦法，加大對(duì)學(xué)前教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建造力度，完善各項(xiàng)根本作業(yè)，保證適齡孩童可以承受根本的、有質(zhì)量的學(xué)前教學(xué)。別的，可將孩童園歸入房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目、廠區(qū)建造、社區(qū)建造等計(jì)劃目標(biāo)中，不只有利于處理財(cái)政支出艱難，一起還能增強(qiáng)公司社會(huì)職責(zé)感。

“有些當(dāng)?shù)兀蟼€(gè)孩童園，每年花費(fèi)竟要10萬(wàn)，這樣的擔(dān)負(fù)，有幾個(gè)家庭承當(dāng)?shù)闷?”王麒說(shuō)，據(jù)她查詢，當(dāng)時(shí)孩童教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。詳細(xì)表如今：政府投入相對(duì)缺少，教學(xué)資源缺少、投入缺少，師資隊(duì)伍不健全，系統(tǒng)機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域開展不平衡，公辦和民辦孩童園比例失調(diào)，教學(xué)水平良莠不齊，一些當(dāng)?shù)亍叭雸@難”疑問(wèn)杰出。“孩童教學(xué)花費(fèi)，已成繼大學(xué)教學(xué)之后壓在年青爸爸媽媽身上的又一大擔(dān)負(fù)。而在鄉(xiāng)村，大多數(shù)孩子還沒有機(jī)會(huì)上孩童園。”

除此之外，王麒經(jīng)過(guò)查詢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)中國(guó)孩童學(xué)前教學(xué)，還存在辦園水平良莠不齊，城鄉(xiāng)開展極不平衡，師資力氣嚴(yán)峻缺少，教材形形色色，孩童老師培育嚴(yán)峻缺少、公共學(xué)前教學(xué)資源嚴(yán)峻缺少，學(xué)前教學(xué)系統(tǒng)不完善等遍及疑問(wèn)。

王麒以為，教學(xué)是民族巨大復(fù)興的底子，只要整體國(guó)民受過(guò)優(yōu)秀教學(xué)，中華民族才干復(fù)興。當(dāng)時(shí)，中國(guó)推行的主要是九年職責(zé)教學(xué)，不包括學(xué)前孩童教學(xué)。而孩童教學(xué)其實(shí)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)不可或缺的重要組成部分。

“俗話說(shuō)，一歲看大，三歲看老。孩童早期教學(xué)，是決定人終身開展的要害。”王麒說(shuō)，孩子走進(jìn)中小學(xué)校大門前，其品格特征、行動(dòng)方法、認(rèn)知個(gè)性，根本上現(xiàn)已開端構(gòu)成或具有了雛形。辦妥學(xué)前教學(xué)，聯(lián)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩童的健康成長(zhǎng)，聯(lián)系千家萬(wàn)戶的切身利益，聯(lián)系國(guó)家和民族的將來(lái)。

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教學(xué)。”王麒說(shuō)，要從底子上改動(dòng)當(dāng)時(shí)孩童教學(xué)落后狀況，讓一切到達(dá)學(xué)前教學(xué)階段孩童，有學(xué)上、上得起，只要一個(gè)方法，那即是在全國(guó)完成學(xué)前教學(xué)的職責(zé)教學(xué)化。國(guó)家出資學(xué)前教學(xué)，滿意社會(huì)開展需要，契合群眾心理希望，是聯(lián)系國(guó)家后繼有人的最大的民心工程。因而，主張將學(xué)前教學(xué)(幼兒園)歸入十二年職責(zé)教學(xué)領(lǐng)域。

將幼兒園歸入十二年義務(wù)教學(xué)領(lǐng)域怎么落地?王麒進(jìn)一步提出主張。

王麒說(shuō)，要開展學(xué)前教學(xué)，離不開各級(jí)政府，即要充分認(rèn)識(shí)其重要性和緊迫性，將大力開展學(xué)前教學(xué)作為貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃大綱的突破口，作為推進(jìn)教學(xué)事業(yè)科學(xué)開展早教空間設(shè)計(jì)的重要任務(wù)，作為嚴(yán)重民生工程，歸入政府作業(yè)重要議事日程，抓緊抓好。

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兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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